Budoni 10 settembre 2008<\/p>\n
Gentilissima Ministro Gelmini,<\/p>\n
sono un\u2019insegnante elementare, in pensione da tre anni.<\/p>\n
Ho lasciato la scuola, dopo oltre 35 anni di insegnamento, con l\u2019entusiasmo del primo giorno, nonostante uno stipendio davvero mortificante. Ho scelto di andar via col sorriso al momento giusto, consapevole del fatto che la “nuova” scuola dell\u2019allora ministro Moratti poteva imbrigliare il mio entusiasmo e – peggio ancora!- rendere faticoso il risveglio. La scuola che il ministro Moratti aveva in mente \u2013 quella delle tre “I” per intenderci – era \u2013 e rimarr\u00e0 \u2013 un assurdo pedagogico, lontana anni luce dalla scuola della partecipazione, dell\u2019incontro, del confronto, della creativit\u00e0. Della crescita vera. Comunicai le mie perplessit\u00e0 al ministro con una lettera aperta che, come prevedevo, non ebbe risposta.<\/p>\n
Oggi la lettera aperta l\u2019indirizzo a Lei che, a prima vista, pare davvero una maestrina al suo primo incarico. Giovane, carina, sorridente, con un futuro tutto da costruire. A ben guardare, per\u00f2, “vedo” che trascina, apparentemente disinvolta, una valigia piena zeppa di cianfrusaglie: il grembiulino-divisa, il voto, il cinque in condotta, il maestro tuttologo\u2026 Presa dalla Sua naturale voglia di realizzare, forse non scorge le ragnatele e, a causa del chiasso assordante che caratterizza questo nostro mondo in corsa, non vede e non sente i bisogni reali della scuola.
\nIl fatto non mi meraviglia pi\u00f9 di tanto, considerata la Sua giovane et\u00e0 e la conseguente inesperienza. Ci\u00f2 che invece preoccupa \u00e8 il fatto che voglia presentarci il tutto come un\u2019esigenza , un qualcosa di utile, didatticamente efficace.
\nSe, con umilt\u00e0, avesse chiesto la collaborazione di quelle persone che all\u2019interno della scuola hanno costruito per anni ( un nome per tutti : Mario Lodi) e di coloro che i bambini-ragazzi li conoscono bene (Marcello Argilli, Roberto Piumini, Vittorino Andreoli, Umberto Galimberti\u2026) e sanno come “apparecchiare” la tavola del sapere, questa scuola che annaspa da tempo e che oggi rischia di annegare, avrebbe probabilmente trovato quei modi e quei mezzi e valorizzato quelle strategie capaci di rendere non solo gratificante ma perfino piacevole l\u2019andare a scuola.
\nCi\u00f2 che \u00e8 necessario ri-costruire e rafforzare all\u2019interno della nostra scuola \u00e8, innanzi tutto, un clima : di accoglienza e partecipazione reale, dove non pu\u00f2 e non deve trovar spazio lo spettro del cinque in condotta che, mi creda, non seve a nulla se non a intimorire, a rafforzare paure, ad allontanare, a marchiare.
\n“Gli idioti vanno puniti!”, ha esordito l\u2019altro ieri, nella trasmissione televisiva “Tatami”, il ministro della\u2026 giovent\u00f9, Meloni. Devo essere stata particolarmente fortunata perch\u00e9 nella mia lunga esperienza scolastica, idioti non ne ho mai incontrato, se non fuori dalle aule scolastiche e fra quegli adulti che antepongono l\u2019apparire all\u2019essere. Lei crede realmente che lo spauracchio del cinque in condotta porr\u00e0 un freno al bullismo? O non contribuir\u00e0 \u2013 come io temo – a rendere pi\u00f9 aggressivi e pericolosi i comportamenti di coloro che , con determinati atteggiamenti, manifestano disagi pi\u00f9 o meno seri? Pi\u00f9 spesso di quanto si creda i disagi dei nostri ragazzi sono una richiesta d\u2019aiuto . Non esistono ragazzi difficili, ministro ;esistono ragazzi con delle difficolt\u00e0 , e non \u00e8 necessario avere antenne speciali o un udito finissimo per coglierne i segnali. E\u2019 giusto rispondere col cinque in condotta e con la conseguente ripetenza che inevitabilmente diventer\u00e0 abbandono? O non sarebbe stato opportuno, visti i tempi da “deserto emozionale”, imporre la presenza in ogni scuola di pedagogisti e psicologi dell\u2019et\u00e0 evolutiva ? Sarebbero soldi buttati al vento o non, invece, come io credo, un ottimo investimento per la costruzione di una societ\u00e0 migliore, dove abbiano ancora diritto di cittadinanza le emozioni, i sogni, i progetti, la voglia di futuro?
\nAll\u2019estero \u2013 si ripete fino alla noia \u2013 il numero degli insegnanti per classe \u00e8 minore. E allora? Chi dice che sia un bene? Dobbiamo per forza allungare lo sguardo oltralpe e dimenticare che siamo “figli” di Michelangelo, Leonardo, Verdi, Dante, Montale\u2026 E\u2019 in questa direzione che \u00e8 necessario guardare, quando si fa riferimento alla cultura. Tutto ci\u00f2 che si spende in cultura \u00e8 sempre e comunque un buon investimento. Pi\u00f9 esattamente, consente il risparmio: migliore sar\u00e0 l\u2019offerta formativa, minore sar\u00e0 la dispersione scolastica che toglier\u00e0 manovalanza alla criminalit\u00e0\u00a0 e “ospiti” ai Centri di recupero che, vista l\u2019aria che tira, continueranno ad essere costruiti a spese delle Regioni o dello Stato. “Prevenire \u00e8 meglio che curare”\u2026 Condivide Ministro?
\nQuanta confusione, poi! Il Ministro Tremonti, nella trasmissione “Ballar\u00f2”, ha parlato di tre insegnanti per classe. Ma quando mai? Nei moduli lavorano tre insegnanti su DUE classi e, pi\u00f9 spesso di quanto si pensi, tre insegnanti su TRE classi\u2026 visto che, secondo il numero degli alunni, vengono accorpate – quando va bene! -, la terza, la quarta e la quinta.
\nAncora : che cosa significa l\u2019affermazione sentita da pi\u00f9 parti che i genitori risparmieranno perch\u00e9 i libri saranno gli stessi per cinque anni?! Il risparmio consiste nell\u2019acquistare i libri usati?
\nIl problema del grembiulino-divisa , poi, lo lasci agli insegnanti. Un\u2019idea in tal senso sono capaci di partorirla anche loro, a dispetto dello scoramento. Che si fa se alcuni alunni non indossano il grembiule? Si mandano a casa o avranno il cinque in condotta?
\nLe cose da dire sarebbero tante, ma non voglio rubarle altro tempo. Vorrei per\u00f2 concludere con un consiglio. Posso? Si occupi e si preoccupi dell\u2019edilizia scolastica. Il 75 per cento degli edifici scolastici non \u00e8 a norma. Ho ancora nella mente e nel cuore il disastro, immane, degli insegnanti e dei piccoli di San Giuliano, morti come sappiamo.<\/p>\n