10 in pagella ?

Giovanna, figlia di un docente universitario, quando arriva il primo giorno di scuola, sa già leggere e scrivere; Ahmed, figlio di integratissimi immigrati parla bene l’italiano e disegna benissimo. Poi c’è Federica che ha bisogno del sostegno perché iperattiva, ma ha una gran voglia di imparare, e c’è mia figlia che conosce le lettere dell’alfabeto, ma ancora preferisce giocare. Nomi tutti di fantasia, ma che rispecchiano fedelmente la situazione del primo giorno di scuola, dove 20 bambini splendidamente diversi per origini e situazione familiare si affacciano con emozione al primo vero impegno della loro vita. Sarà compito di Gianluca ed Antonella con la loro paziente ed amorevole competenza far sì che quelle differenze di origine non pesino più di tanto nel futuro dei nostri figli, per dare a tutti uguali strumenti ed opportunità di apprendimento per affrontare non solo il proprio percorso scolastico, ma la vita.

Ora, il Ministro dovrebbe considerare che in una prima elementare dopo sei mesi di scuola in cui tutti hanno profuso impegno ed energie e dove finalmente quei 20 bambini e bambine così diversi ora sono una classe, assegnare un bel dieci a chi già sapeva scrivere e un sei per l’impegno a chi ora con mano tremolante riesce finalmente a fare una “o” sarebbe un tantino ingiusto.

Quindi dare a tutti lo stesso voto serve ad incoraggiare, a lavorare, a pensare che la scuola elementare sia un posto dove è possibile far emergere le abilità di ciascuno e dove le debolezze vengono accolte e superate. Ogni bambino o bambina è diverso, ma ugualmente importante per la classe. C’è tempo per i voti, quando le spalle saranno un po’ più larghe.

Se vogliamo offrire ai nostri figli dalla tenera età solo una competition sfrenata senza dare loro il tempo di recuperare le disuguaglianze di partenza, non daremo il giusto riconoscimento al merito, ma creeremo solo una società ingiusta e dinastica. E’ a questo che gli insegnanti e i genitori delle Longhena si oppongono, chiamatela, se volete, “obiezione di coscienza”.

Francesca Puglisi

Cari insegnanti sono la mamma di una vostra ex-allieva, Valentina Rinaldi, ed ho letto della vostra iniziativa del 10 politico: sono contenta che continuiate ad andare avanti sulla strada intrapresa anni fa, all’inizio di quest’orrido percorso di riforme/restaurazioni.
Sappiate che avete l’appoggio di gran parte delle persone che vi hanno conosciuto ed apprezzato il vostro metodo educativo.
In bocca al lupo
Gloria

ragazzi, sono davvero orgogliosa di essere stata per un po’ dei vostri.
i miei tre figli sono grandi e hanno lasciato la loro mitica scuola che
ricordano sempre con entusiasmo e affetto.
come genitore devo ringraziarvi per quanto avete dato a tutti e tre i miei
ragazzi e per come ogni volta mi facciate sentire orgogliosa di essere
stata anche io parte del vostro meraviglioso gruppo sempre schierato dalla
parte dei bambini. Anche oggi con questa nuova iniziativa del 10 politico
non avete avuto dubbi: dalla parte dei ragazzi anche rischiando in prima
persona.

grazie di cuore Wilma

siete grandi ed io vi ammiro . grazie di esistere .

Firenze, 13-2-09

ESPRIMO TUTTA LA SOLIDARIETA’ POSSIBILE E IMMAGINABILE AI DOCENTI DI CODESTA SCUOLA CHE CON CORAGGIO HANNO DECISO DI VALUTARE COL MASSIMO DEI VOTI TUTTI GLI ALUNNI IVI ISCRITTI!!!!!!!
SIETE UN ESEMPIO PER TUTTO IL PAESE
Giampaolo Tomè
Insegnante di Educazione musicale in formazione

Grazie per il vostro coraggio, per quel coraggio che in tanti non abbiamo un po’ per pigrizia un po’ per stanchezza!

Solidarizzo con il Collegio Docenti sulla decisione di valutare con il dieci tutti gli alunni.
Difronte ad estemporanee ed immotivate imposizioni ministeriali, prive di un qualsiasi presupposto teorico, non basate sui risultati di indagini o ricerche di natura docimologica, psicopedagogica, didattica o altro, tali da disorientare docenti preparati e responsabili, genitori e, soprattutto, i bambini, trovo la vostra decisione coerente e deontologicamente ammirevole. Gli ispettori ministeriali dovrebbero più proficuamente occuparsi di accertare la competenza degli esperti che hanno redatto le illogiche ed incoerenti disposizioni ministeriali, senza per altro prendersi la responsabilità di dare precise indicazioni in merito alla conversione dei giudizi in voti numerici.

carissimi colleghi,
dalla scuola primaria Gianni Rodari di Poggetto- San Pietro in Casale, un abbraccio grande, affettuoso, grato e resistente.
Silvia Bertozzi

Il voto in decimi agli alunni non è garanzia di innovazione scolastica e attenzione a ogni singolo alunno.
Anzi, è l’anticamera per una scuola dequalificata dal punto di vista didattico e educativo.
Manifesto il mio apprezzamento per gli insegnanti che hanno deciso di condurre questa battaglia sull’inutilità dei voti.
Boicottare è speranza di democrazia, in un paese dove della scuola interessa poco.
La scuola di eccellenza non si costruisce sui voti, sulla condotta e sulle uniformi.
Se insegnanti protestano e avanzano proposte significative per il bene dell’educazione vuol dire che c’è speranza se questo accade!!!

A tutte le insegnanti della scuola elementare Longhena, in particolare a Marzia, un grazie di cuore….per il loro lavoro e la loro generosità. Io, e come me tanti e tanti, sono con voi.

mario scano, insegnante, sassari

per chi come voi inventa granelli geniali capaci di inceppare mostruose macchine…
per chi come voi è “la spina nel fianco”…
per chi come voi resiste attivamente…
per chi come voi rischia in prima persona…

OH YEAH !!!

rosanna mulas
attualmente collaboratore scolastico precario alle medie Gandino vessata, ma non domata
desaparecida dal palcoscenico politico di bologna, ma quotidianamente attiva sul lavoro
con disperazione di alcuni e gioia di molti 🙂

un abbraccio sincero

Sono una maestra di 5 elementare di S.Andrea Bagni (Parma) . Non so quanto vi possa servire , ma sono con voi al di là di tutte Le sciocchezze che media, politici, presidi, provveditorati e ministri possano dire… La scuola è un mondo che si può vivere e capire solo entrandoci e lavorando con passione ogni giorno accanto AI bambini.
Vi invidio solo un Po’ perchè siete riusciti, MI sembra, a creare un gruppo di insegnanti e genitori che lottano insieme per un diritto fondamentale che ci vogliono togliere.

Vi capisco e vi sostengo.

Cinzia

Ho letto la notizia del 10 in pagella. Complimenti alle insegnanti che hanno trovato un modo di farsi sentire. Questa ministra sta mandando la scuola allo sfacelo, spaccia delle “idee” (che non si possono neanche definire tali) superate e pedagogicamente infondate per innovative. Mentre l’Europa va avanti, noi regrediamo.

Per la scelta della scuola elementare, come per tutte le decisioni che riguardano nostra figlia, cerchiamo di valutare il meglio per lei, anche quando non è il meglio per noi.

Abbiamo esaminato le scuole elementari della nostra città, Bologna: quelle pubbliche e quelle private. Abbiamo chiesto consigli ad alcuni genitori con figli più grandi ed abbiamo consultato il web. L’esito della nostra ricerca è stato che la scuola Longhena era per il nostro caso la migliore soluzione e, nonostante qualche dubbio, l’abbiamo iscritta ed è stata accolta.

Nostra figlia ha compiuto 6 anni da pochi mesi e fino ad oggi, a metà del suo primo anno scolastico:

– è felice di andare a scuola;
– ama i suoi due maestri;
– non è ansiosa sulle questioni riguardanti lo studio;
– praticamente sa leggere in stampatello;
– sa scrivere in stampatello;
– esegue somme e sottrazioni tra i numeri della prima decina a mente… (anche se usa le manine dietro la schiena);
– svolge i compiti a casa, assegnati per il fine settimana, con entusiasmo;
– ha l’abitudine di leggere qualche pagina del libro, assegnato dai maestri, a letto prima di dormire;

Non so quale numero da zero a dieci possa sintetizzare il rendimento della prima metà dell’anno scolastico di mia figlia. Non so se questa numerazione è uno strumento più innovativo del giudizio esteso espresso dai maestri o di altre forme di valutazione. Ho però incontrato, scritto e parlato più volte con i suoi maestri ed ho fiducia in loro e so che mia figlia è serena.

Ho quindi compreso la necessità dell’iniziativa di assegnare un voto unico alle pagelle della classe per consentire ai maestri, entro la fine dell’anno, di adeguarsi alle nuove regole recentemente legiferate. So anche che i maestri di questa scuola sono professionisti e sapranno adeguarsi alle nuove regole di valutazione e contribuire a migliorare ulteriormente la scuola, nonostante le crescenti difficoltà.

Spero dunque che l’attenzione di tutti noi possa concentrarsi su altre 4 importanti pagelle, quelle dei seguenti 4 dottori che amano la scuola per passione e professione, ciascuno per le proprie competenze, e che ritengo utili per valutare il rendimento di ciascuno, a beneficio della Scuola Longhena:

1) Dott.ssa Maria Stella Gemini, Ministro dell’Istruzione
2) Dott.ssa Ivana Summa, Dirigente Scolastica IC8
3) Dott. Vincenzo Aiello, Direttore Ufficio Scolastico Provincia di Bologna
4) Dott. Luigi Catalano, Direttore Ufficio Scolastico Emilia-Romagna

Per ciascuno dei 4 dottori, per le materie e gli obiettivi dell’elenco che segue, mi permetto di assegnare un voto unico pari a 10, per l’incoraggiamento necessario affinché, entro la scadenza del loro mandato, tutti insieme possano conseguire, e/o far conseguire, almeno i seguenti obiettivi:

– 10 ore di ispezione all’anno per la verifica delle condizioni statiche e di manutenzione delle strutture e degli impianti del fabbricato;
– 10 ore di ispezione all’anno per la verifica delle condizioni di manutenzione del giardino e del parco della scuola;
– 10 giochi nuovi per il giardino;
– 10 metri quadrati di pannelli fotovoltaici per ciascuna classe per autoprodurre l’energia elettrica necessaria alla scuola;
– 10 autobus per trasporto scolastico elettrici e/o a metano a noleggio per sostituire quelli noleggiati a gasolio;
– 10 sostituzioni di infissi al mese per migliorare l’isolamento termico, estivo ed invernale, del fabbricato;
– 10 euro al mese per ciascun bambino per finanziare i laboratori extra scolastici e l’acquisto di cancelleria, libri, computer;
– 10 ore di ulteriore compresenza al mese per i due maestri di ciascuna classe;
– 10 giorni all’anno per l’aggiornamento professionale di ciascun maestro da trascorrere in altre scuole elementari d’eccellenza;
– 10 minuti all’anno dei 4 sopra elencati dottori tra i banchi di ciascuna classe per aiutarci a condividere, imparare e misurare il loro rendimento, oltre a quello dei maestri, dei bambini e dei genitori.

Cordialmente.
Francesco

Tenete duro!

avete tutta la mia approvazione e solidarietà!
vi sono accanto

Non sono molto brava ad esprimere con la scrittura i miei pensieri… ho letto lettere bellisime e mi dispiaccio di non poter fare altrettanto!!!!
Il mio commento però è che per quanto mi riguarda il 10 e lode in tutte le materie io lo do alle maestre.
Pazienza dieci
comunicatività dieci
Rapporto con i bambini dieci
incoraggiamento e stimoli dieci
didattica dieci
simpatia dieci
coraggio dieci
Giudizio generale dieci e lode

Lorenza “Mamma 1a B”

UN 10 ALLA SPERANZA
Difendiamoci dal futuro che ci aspetta. Peccato che il dirigente scolastico della scuola elementare Longhena di Bologna abbia annullato il 10 politico che i maestri avevano dato a tutti i bambini per protesta contro la riforma Gelmini. È stato un bel momento, quel breve momento: 10 a tutti i bambini di 6 anni, 10 per il fatto di esserci e costituire una speranza. Avanti lo stesso, bambini. Non sarà un voto a fermarvi.

Angelo Terranova
http://concita.blog.unita.it//Un_dieci_alla_speranza_207.shtml

Cari amici,
mi permetto di riportarvi una mia mail che ho spedito nei giorni scorsi alla prof. ssa Turci, responsabile scuola del PD bolognese, e per conoscenza a Raffaele Donini, del coordinamento esecutivo del PD bolognese, a proposito dei commenti purtroppo alquanto stonati che alcuni importanti membri del principale partito di opposizione hanno rilasciato sulla “vicenda Longhena”.
Chiedo scusa se questo mio intervento potrà sembrare troppo “politico-partitico”. Non voglio affatto per altro sollecitare un dibattito su chi sia o non sia (o debba o non debba) essere il referente politico della battaglia civile in difesa della scuola pubblica.
Ritengo però che questa battaglia sia anche politica nel senso più alto del termine e che coinvolga più in generale la difesa della democrazia in questo paese.
Credo sia importante quindi rivolgerci alle diverse forze politiche e sociali per richiamarli ai loro compiti e doveri (in primis la difesa della Costituzione).

“Gentile preside Turci,
sono un genitore di un alunno della scuola Longhena, nonché insegnante di scuola secondaria superiore.
Ho ascoltato il suo intervento alla trasmissione di stamattina 13/02/09 su Radio città del capo.
Le confesso che le sue risposte mi hanno molto deluso e lasciato letteralmente sconcertato.
Ci troviamo, a mio avviso, di fronte ad uno degli attacchi più violenti alla scuola pubblica che sia mai stato effettuato: in tutti gli ordini di scuola si stanno approntando tagli di ore e di materie, drastiche riduzioni dell’offerta formativa, la distruzione di due modelli educativi della scuola primaria, come il modulo e il tempo pieno, che hanno dato risultati eccellenti.
Ma queste cose lei le conosce benissimo e spero e credo che le condanni e le stigmatizzi come la gran parte di chi vive nel mondo della scuola.
A mio parere la reintroduzione del voto numerico in decimi nella scuola primaria è un autentico obbrobrio pedagogico, oltretutto reintrodotto con la brutalità e l’autoritarismo che contraddistingue l’agire di questo governo e di questo ministro.
Riguardo al caso specifico delle Longhena, le posso assicurare che le insegnanti e gli insegnanti della scuola ci hanno tenuti assolutamente al corrente delle motivazioni didattiche della loro resistenza ad introdurre ex abrupto la votazione in decimi a partire dal primo quadrimestre e ci hanno spiegato i motivi della decisione presa all’unanimità dal Collegio docenti di mantenere i giudizi. Visto l’ordine di servizio repentino da parte della Dirigente, hanno optato, come lei sa, per il voto massimo, in attesa di avere il tempo per riempire di senso, nelle prossime valutazioni, l’obbligatoria votazione numerica (ma mi lasci dire, come giustamente ricordava il prof. Frabboni nella stessa trasmissione radiofonica cui è intervenuta lei, quante furono le maestre che continuarono per anni ad utilizzare la votazione numerica nelle scuole quando si passò ai giudizi, senza che nessuno, non dico le minacciasse di pesantissime sanzioni, ma nemmeno le redarguisse?).
Non si tratta quindi, come vede, di 10 politico, come la stampa ha suggestivamente “strillato”. Mi creda, se c’è chi dice che i bambini sono venuti a casa dicendo: “che bello, ho avuto 10 in tutte le materie, così non studio più!” è in assoluta mala fede.
Richiamarsi all’obbligo della norma, ritengo sia in questo caso fuori luogo da parte di una forza politica autenticamente democratica; c’è una norma più importante che è quella garantita dalla Costituzione (bolscevica?) sulla libertà d’insegnamento.
Le posso assicurare che fra tutti i genitori dei bambini di Longhena che conosco non ce n’è uno che non sostenga i maestri nelle loro scelte e non sia solidale con loro (ovviamente non ambisco a rappresentarne la totalità, tuttavia alle libere assemblee che si sono tenute nei mesi scorsi, nessuno ha mai espresso considerazioni favorevoli alla cosiddetta riforma” Gelmini).
Sono insegnanti bravi, motivati, appassionati del loro lavoro, affiatati al loro interno; un bravo ministro, dei bravi politici, dei bravi amministratori, dovrebbero ascoltarli, confrontarsi con loro, con le loro esperienze, con la loro pratica quotidiana di insegnamento, non minacciarli di sospendere loro lo stipendio e il ruolo.
Questo io vedo soprattutto; e questo io credo dovrebbe vedere un partito che si definisce democratico e nel quale continuo con sempre minore fiducia, ma con disperazione, a credere.
Faccio parte del “popolo delle primarie”, sarà facile da parte sua controllarlo, spero tanto di non essere deluso ancora una volta, per me, ma soprattutto per il nostro povero paese e i nostri figli.
La distruzione della scuola pubblica è un lascito che non vorrei lasciare ai miei figli e alle generazioni future.

Cordialmente
Giovanni Cristani
Insegnante
Genitore di un bimbo della Scuola Longhena

quello che “riporto”, dopo aver chiesto il permesso… è un post non mio ma di una mamma in un forum di genitori che frquento.
ho piacere di farvi partecipi della stima che ricevete…..

scrive Maria Pia da milano….

A mio parere etichettare questa iniziativa della Longhena come un 10 politico significa essere ciechi e sordi a fronte delle spiegazioni didattiche e pedagogiche che persone finalmente “competenti” in materia hanno espresso a più voci.
Se voglio conoscere bene i pesci, mi rivolgo ad un biologo marino.
Se voglio conoscere bene gli astri e i pianeti, mi rivolgo ad un astrofisico…

non capisco perché non si debba rivolgersi ad insegnanti, a pedagogisti e a psicologi dell’infanzia per conoscere bene l’educazione infantile.

Cosa pensiamo possa comportare un voto numerico alle scuole primarie?
Pensiamo davvero che con questo si risolvano i problemi di una scuola al ribasso, di una scuola alla Mastrocola che premia le “capre” e abbandona le eccellenze?
Pensiamo davvero che coi voti si ridurranno i casi di bullismo, le pance al vento, le parolacce rivolte agli insegnanti?

Vi do una cattiva notizia. Io ho fatto supplenza in scuole medie all’epoca dei voti numerici. Ebbene ho incontrato classi ingestibili, dove i bulli portavano coltelli in aula, dove le ragazzine giocavano a fare gli spogliarelli, dove apparivano insulti alla lavagna…

io credo che dalla Longhena, anche se i bambini avranno tutti 10, e forse chissà proprio per quello, non usciranno ragazzini che porteranno coltelli o ragazzine che faranno le spogliarelliste perché avranno capito che intorno a loro ci sono sempre state persone che li rispettano, che li amano, che li ascoltano, che li seguono…senza 5, 6 o 7 o 8…..impareranno che nella vita i voti possono cambiare, ma ciò che più conta è tenere viva la curiosità, la bellezza delle cose, della natura, è imparare a riflettere, è credere in se stessi.

Un applauso alla coraggiosa Longhena che nel panorama scolastico italiano spicca, e di questo dovremmo solo esserne fieri.

PS. Ieri Jacopo non voleva fare i conticini….purtroppo un altro che odierà la matematica e che forse arriverà a mala pena al 6…Già conosco l’antifona, perdita di autostima, panico di fronte ai problemi…e la matematica vista come “la bestia” nera…..
E’ un problema di insegnamento sicuramente, ma un 5 o un 6 lì belli schiacciati in pagella non l’aiuteranno di certo.

vorrei aggiungere, ai tanti commenti, che mia figlia, nella sua semplicità dei suoi 9, quasi 10 anni, mi ha detto “ma a cosa servono tutte queste proteste, se poi nulla cambia?” le ho spiegato, nella mia semplicità di mamma “impegnata” che alcune cose sono cambiate, poi ho capito che le sue rimostranze erano in realtà dovute al sentire la sua mamma poco presente per lei nello specifico, perchè sempre presente a riunioni e “dimostrazioni di piazza”, ho pensato che la mia bimba si sia sentita “trascurata”, ho spiegato, ho espresso le mie opionioni, lei ha compreso “alllora lo fai per me?” si, ho detto io, lo faccio per te e per tutti i bambini come te, perchè nessuno sia meno di uno e tutti siano dei 10, nel mio cuore, allora ha capito, compreso, che a volte, è necessario tralasciare il proprio IO per dedicarsi al più vasto NOI. questo è l’insegnamento che noi, genitori, insieme agli insegnanti, sappiamo dare a mia figlia. E’ troppo poco? è riduttivo? sbagliamo ? non credo! lo giudicherà lei da adulta, per ora è quello che noi, madre e padre, pensiamo sia meglio

Sono una mamma di Longhena, orgogliosa di aver scelto per il mio bambino una Scuola con insegnanti così preparati, coraggiosi e innamorati del proprio lavoro.
Un grazie di cuore a tutti i maestri ed in particolare a Fiorella e Alessandra.

LA GELMINI VUOLE CANCELLARE LE RICERCHE PEDAGOGICHE CHE,DOPO ANNI DI SPERIMENTAZIONI DI AVANGUARDIA, HANNO PORTATO AL VARO DELLA LEGGE 517.LA SCUOLA,PRIMA DELLA 517,SI BASAVA SUL REGIO DECRETO N°1297 DEL 1928!!! ECCO DOVE CI VUOLE RIPORTARE L’AVVOCATESSA,IN PIENO FASCISMO!!!
pubblico un link per rileggerla,credo che valga la pena.
http://www.handylex.org/stato/l040877.shtml

A tutti quelli che… come noi credono che costruire un mondo migliore si può, si deve! Longhena è il mondo migliore e noi arriveremo al suo fianco fino in fondo e anche più in là!

Avevo letto della vostra protesta giorni fa e la ritengo una giusta, civile e sensata “obiezione di coscienza”.
In questi giorni mia figlia di 7 anni ha ricevuto la pagella, in una scuola di Milano dove hanno fatto loro la dottrina Gelmini usandola a pieno regime e adottando la scala di valutazioni della scuola superiore.
Mia figlia è vivace e ha ancora voglia di giocare. E’ mancina e scrive male, inoltre ha una concentrazione piuttosto breve come tempi.
Tuttavia parla benissimo, usa i verbi correttamente e legge, capendo bene quel che legge, anche se non ama quest’attività.
I suoi voti sono stati:
5 in italiano. 6 in matematica, musica, religione.
7 in tutte le altre materie, tranne in disegno e in inglese, in cui ha meritato 9.
Notate che l’inglese non lo sa. Anche se ricorda molte parole e ha interesse per la materia, non è in grado di formulare neppure una frase semplice (conosco l’inglese abbastanza bene per poterlo dire). Cio’ per evidenziare la coerenza del criterio usato.
In seconda elementare questa scala di voti è del tutto controproducente. E’ demotivante per la bambina, la fa sentire diversa dagli altri e induce un senso di incapacità che secondo me segna in modo decisivo il futuro rapporto con la scuola.

Han voluto essere “piu’ realisti del re” senza rendersi conto che un’applicazione così conformista di un decreto già (molto) discutibile mina il processo formativo nel suo meccanismo piu’ delicato: la maturazione e lo sviluppo delle potenzialità.

Sto pensando seriamente di cambiare scuola mia figlia. Ditemi, o coraggiosi e competenti insegnanti, cosa ne pensate…
ciao
Barbara Albertoni

Da Varese. Sono figlio di insegnanti, ho vissuto la scuola da ambedue le parti.
Purtroppo nella mia breve carriera scolastica ho quasi sempre incontrato insegnanti che erano ottimi giudici molto inclini a valutare i singoli casi in base ad un apprendimento esclusivamente di tipo nozionistico, senza che a nessuno di loro venisse mai in mente di far appassionare i ragazzi alle varie materie. Non mi permetto di esprimere nessun parere sui metodi di insegnamento adottati dai miei genitori, ma è un dato di fatto che io all’età di circa 12 anni abbia deciso di non parlare più. A mio parere la scuola, sopratutto nei primi anni, dovrebbe aiutare i bambini a crescere in modo sano e costruttivo, stimolare la loro innata curiosità, proporre le materie in modo non oppressivo, credo anch’io che il voto non serva a questo, ma solo a creare discriminazioni.Pertanto sono solidale con gli insegnanti della scuola Longhena.
E meno male che ci sono ancora persone che credono in quel che fanno e che hanno ancora passione e forza di credere nei loro ideali!

Claudio Scampini.

Ex allievo non proprio modello.

Anch’io ho avuto i voti, eppure sono viva. MA con la consapevolezza e la tristezza nell’anima che alcuni voti hanno segnato la mia, pur vitale, vita. Tempo fa, ho avuto modo di rivedere i miei disegni fatti durante la prima media (allora si chiamava così). Certo non belli, lo ammetto. Impresso come un marchio sul retro c’era il voto: 2 oppure 3 oppure 4. In prima media si hanno 11 anni! E neppure un’indicazione su come migliorare, su come trasformare quei 2, 3, 4 in 6, 7, 8. In 10! Da allora ad oggi, e nel futuro, ho sempre sostenuto “io non so disegnare”, anche se ORA sento dire da insegnanti illuminati (o forse normali, ma a me sembrano eccezionali) che nessuno non sa disegnare, come nessuno è stonato. L’importante è essere guidati nel percorso dell’apprendimento, poi ci sarà chi ha più attitudine e chi meno. Ecco come si sopravvive ai voti. Ecco quello che non auguro debba subire mia figlia. Ecco perchè amo gli insegnanti che non mettono i voti!

Volevo comunicare tutta la mia solidarietà, il mio appoggio e anche la mia invidia a questo gruppo di insegnanti davvero strepitoso, che con grande coraggio porta avanti le sue idee e serve da esempio per noi altri insegnanti. Ho provato ad immaginare le vostre classi, i vostri bambini e ho desiderato essere una di voi… magari! Ancora grazie, per quello che siate stati capaci di fare.

Passati i giorni dei titoli sui giornali, delle dichiarazioni distorte per fare notizia e della strumentalizzazione mediatica, restano i maestri e le maestre di Longhena e la coerenza dei contenuti espressi.

Non so quanto tempo occorrerà prima che questo attacco alla scuola smetta di produrre effetti, però so per certo che nessuno di noi ha intenzione di abbandonare gli insegnanti.

Rimanere a fianco dei maestri, persone speciali ed educatori di altissimo livello, e continuare a sostenerli sia dal punto di vista professionale che umano mi sembra importante, oltre che un esempio istruttivo da dare ai nostri figli:
il coraggio di difendere le proprie idee l’hanno avuto i maestri e i genitori lo condividono e gli sono vicini.
barbara cevenini

E’ quello che ci siamo chiesti anche noi. Per molti, forse la maggioranza dell’opinione pubblica, la facciamo troppo lunga sul perchè ed il per come mettere questi voti, ma quando si lavora con i bambini di questa età ci rende conto di come sia difficile e fuorviante usare lo strumento numerico per raccontare il percorso e la situazione di ogni persona.
Cristiana Costantini, ins. Longhena

Grazie per le belle parole di sostegno, vieni pure a Bologna a trovarci. La nostra posizione non è facile, c’è chi cercherà di “punirci” perchè il dissenso fa paura, speriamo solo che sia passato qualche messaggio, che il nostro gesto faccia riflettere anche gli insegnanti sul significato della valutazione, soprattutto per i bambini che stanno iniziando un percorso scolastico.
Saluti
Cristiana Costantini, ins. Longhena

è passato un anno e siamo di nuovo alla fine del primo quadrimestre, nessuno parla più di valutazione, di numeri, di giudizi….cosa fate nella vostra scuola? mi piacerebbe scambiare qualche idea, elettra carloni insegnante di firenze